章节名称：《第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果》

1. 本章教学目的

（1）了解中国共产党对社会主义建设道路初步探索的特殊历史条件和世情国情，深刻认识并掌握党对社会主义建设道路初步探索的主要理论成果。

（2）了解中国共产党对社会主义建设道路初步探索的伟大而曲折的历程，深刻认识党对社会主义建设道路初步探索的重大意义和经验教训。

2学情分析

知识理论层面：大二的学生，已经学习了《史纲》和《原理》等课程，对中国近现代历史和马克思主义基本原理有比较清晰的了解和掌握，具备一定的知识储备。

能力水平：00后学生思维活跃，参与实践活动积极性高；易于接受新事物、新思想，对新时代认同度较高；大部分学生具有上进心，理论基础相对较差；辨别是非以及理论应用能力有待提高；情感大于理性，责任感有待提升 ，实践能力有待加强。

学生期待：通过学习准确地了解中国共产党对社会主义建设道路初步探索的特殊历史条件和世情、国情，深刻认识并掌握初步探索的主要理论成果。让学生深刻认识党对社会主义建设道路初步探索的重大意义和经验教训，深刻领悟新时代中国特色社会主义思想，培养学生用发展的眼光看问题、解决问题的能力，引导学生树立正确的价值观。

3.本章设计理念

按照理论和实践相结合、历史和逻辑相结合、教书和育人相结合的设计理念，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，集中阐述毛泽东思想的形成发展背景、历程，准确掌握毛泽东思想的科学内涵以及时代价值。

4.教学重难点

1、社会主义建设道路初步探索的重要成果

2、初步探索的意义和经验教训

5. 教学方法

线上教学方法：可以分为课前、课中、课后。课前主要是学习资料的提供以及相关问题的导入；课中即通过学习通开展一些线上活动，主要是调查、讨论以及抢答；课后主要是学习资料的拓展以及作业的布置。

课堂教学方法：考虑学生实际情况，为了进一步加强学生的学习积极性和获得感，充分发挥学生的自觉能动性，主要采取的方法有案例教学法、理论讲授法、问题引导法、互动教学法、以及情境教学法。最主要的教学方法介绍见下：

问题引导法：根据教学的重点、理论的难点、社会的热点以及学生的关注点找问题，通过核心问题的设置，导入课堂教学内容。

理论讲授法:“毛概”课本质上仍是一门思想政治理论课，课程的性质、任务以及意识形态性决定了理论讲授法仍要是主要的教学方法。

互动教学法：围绕教学内容与学生进行互动，激发学生积极进行思考，融入课堂，表达观点。

案例教学法：以一些典型事例入切入点，引起学生的兴趣或共鸣，然后过渡到教学内容。

参与体验法：围绕教学内容开展社会实践，或者让学生参观一些历史场景，增进对现实的认识和理解，增加对于理论的认同。

6. 教学过程设计

（1）结合热点、线上讨论、引发思考

提前在QQ学习交流群和超星学习通平台上发布记录片《社会主义改造理论》，发起讨论“为什么要探索一条与苏联不同的社会主义工业化道路”，引起学生的思考，讨论交流存在认识误区的几种情况，了解学生对于这段历史的掌握情况，对这个时期第一代领导集体的探索的看法，汇总讨论的结果。

（2）理论讲授、参与互动、精讲重难点

A、马克思主义和中国实际“第二次结合”的提出

1、讲述苏联模式的特点以及中国选择功联模式的原因；

2、1956年之后开始探索马克思主义与中国实际第2次结合。

B、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想

1、社会主义社会的基本矛盾理论

2、社会主义社会矛盾的学说

3、我国社会的主要矛盾和根本任务

C、走中国工业化的思想

1、提出了中国工业化发展的思路

2、探索中国工业化道路的意义

小结

采用混合式教学方法，线上提供丰富的学习资料、线下课堂教学中开展灵活多样的教学方法，课后提供延伸阅读资料并开展社会实践活动，让学生全面准确地理解毛泽东思想的科学涵义、形成发展背景和过程以及时代价值。

布置作业

1、     看纪录片《正道沧桑》第28、29集视频；

2、     在学习通讨论正确评价改革开放前后两个时期